Unidad didáctica 1. ESENCIA FILOSÓFICA DE
Se darán a conocer las bases filosóficas de esta práctica asistencial, su misión y su visión. Se realizará una exposición con diapositivas, y apoyada en el libro: Machuca M. Seguimiento farmacoterapéutico. Barcelona: Ediciones Mayo; 2008. Se entregará una copia de este libro a cada asistente.
Unidad didáctica 2. GENERALIDADES DEL PROCESO ASISTENCIAL
En cuanto al abordaje teórico, se realizará una exposición de las generalidades del proceso asistencial con diapositivas, y apoyada en el libro: “Seguimiento farmacoterapéutico”. En cuanto al abordaje práctico, se entrevistará a un primer paciente para que los alumnos observen y tomen contacto con
Unidad didáctica 3. ENTREVISTA CLÍNICA. PROCESO Y SELECCIÓN DE PACIENTES
Se discutirán las bases teóricas de la entrevista clínica, sus partes y objetivos. También se discutirá con los alumnos el proceso de selección de pacientes, tanto desde el punto de vista de la unidad en la que reciben el curso, como desde el entorno en el que ejercen su actividad asistencial. Para el abordaje práctico (Paciente 2 y 3) se entrevistará a un segundo y un tercer paciente, documentándose dicha entrevista, con el objeto de conocer sus problemas de salud, sus medicamentos y su experiencia farmacoterapéutica.
Unidad didáctica 4. PROBLEMAS FARMACOTERAPÉUTICOS
Se expondrán y se discutirán las bases teóricas de los problemas farmacoterapéuticos. Se entrevistará a un segundo y un tercer paciente, documentándose dicha entrevista, y se identificarán los problemas farmacoterapéuticos. Las horas teóricas estarán dedicadas a la exposición de los conceptos básicos sobre problemas farmacoterapéuticos, las horas prácticas se obtienen del tiempo dedicado a trabajar con los pacientes. Para el caso clínico que desarrollarán en su lugar de trabajo se estima que durarán 5 horas en la revisión bibliográfica y en la identificación de los problemas farmacoterapéuticos.
Unidad didáctica 5. PLAN DE CUIDADOS E INFORMES
El abordaje teórico se realizará según las pautas establecidas en el libro “Seguimiento Farmacoterapéutico II. La práctica de la atención al paciente. ” para desarrollar los aspectos básicos de la elaboración de planes de cuidados e informes. A partir de las entrevistas realizadas, el estudio de los casos clínicos y la identificación de problemas farmacoterapéuticos se elaborarán planes de cuidados e informes a otros profesionales para alcanzar las metas farmacoterapéuticas de los pacientes atendidos. La iniciación del abordaje práctico será con los pacientes 4 y 5, pero también se realizarán los planes de cuidado e informes de los 3 pacientes vistos en las anteriores unidades didácticas (pacientes 1 - 3) y de los que se atenderán posteriomente (pacientes 6 - 8). Por el hecho de ser una práctica real pudiera darse el caso de que el paciente no acudiera a una cita programada. Si se diera esta situación, se podrá analizar la información de la videoteca de los pacientes atendidos en
Se integran las clases en
Unidad didáctica 6. ESTUDIO DE CASOS CLÍNICOS
A partir del enfoque brindado en el libro “Machuca M. La práctica de la atención al paciente. Seguimiento Farmacoterapéutico II. Barcelona: Ediciones Mayo;
El proceso docente se apoyará en recursos fuentes bibliográficas especializadas y recursos informáticos como bases de datos y recursos web. Estas fuentes bibliográficas se han agrupado según la evidencia científica que recopilan. Los grupos son los siguientes: Guías de práctica clínica, revisiones sistemáticas (fuentes secundarias), bases de datos de artículos originales, revistas (fuentes primarias), vademécum y boletines de medicamentos. En la sección de información del área docente del nuestra página web www.farmacoterapiasocial.es se destina un espacio docente para el aprendizaje de la búsqueda y valoración de información clínica (http://www.farmacoterapiasocial.es/ftsv2/areas/docente/informacion).
Unidad didáctica 7. DISCUSIÓN GRUPAL SOBRE LOS CASOS CLÍNICOS. Sesiones clínicas.
Las horas correspondientes durante la semana se dedicarán a discutir cada caso en sesión clínica con los alumnos, revisando las necesidades farmacoterapéuticas, objetivos a conseguir para cada uno de los problemas de salud, discutir y plantear los planes de cuidados adaptados al paciente, y realizar el proceso de documentación de la práctica clínica.
Los casos clínicos se expondrán grupalmente en la consulta bajo tutoría de los docentes y se llevarán a cabo discusiones de los mismos en las sesiones clínicas. Durante el periodo no presencial se activará un área virtual en la página web (http://www.farmacoterapiasocial.es/ftsv2/areas/docente/cursos-presenciales) para la discusión de los casos clínicos que estén trabajando los alumnos en su lugar de trabajo con los demás alumnos del curso y con los docentes.
Unidad didáctica 8. ÉTICA Y ESTÁNDARES EN
Se explicarán las responsabilidades del profesional que ejerce el seguimiento farmacoterapéutico y los valores inherentes a la atención a pacientes. También se desarrollarán los estándares de la actuación profesional basados en criterios éticos. La exposición del tema se apoyará con la lectura de los capítulos relacionados de libros de texto.
Unidad didáctica 9. PRÁCTICAS CLÍNICAS EN ENTORNOS DE EXCLUSIÓN SOCIAL
Los alumnos participarán en los servicios asistenciales prestados en la barriada de las Tres Mil Viviendas para que puedan comparar los procedimientos y las formas de actuación profesional según las condiciones sociales de los pacientes atendidos. A través de la experiencia en primera persona y de establecer un contacto directo con otras realidades sociales se busca desarrollar habilidades asistenciales y fomentar valores fundamentales para el trabajo con pacientes.
Unidad didáctica 10. PROYECTO DE IMPLANTACIÓN DE SERVICIOS ASISTENCIALES
Los alumnos diseñarán un proyecto de implantación en su lugar de trabajo asistencial que incluirá un plan de negocio. Este trabajo se realizará con la tutoría de los docentes del curso y se apoyará en los recursos web que se ofrecerán en la página www.farmacoterapiasocial.es para este fin. A lo largo de la semana presencial se destinarán 3 horas para que el alumno plantee el proyecto de implantación de servicios asistenciales en su lugar de trabajo. Una vez de regreso en su trabajo dedicará (27-30horas) a diseñar el proyecto adaptado a sus condiciones asistenciales. Durante las 3 semanas siguientes el alumno contará con la tutoría directa para ajustar su proyecto. Al cabo de este periodo el alumno enviará el proyecto para ser evaluado por los docentes.
